哇——这里有古生物化石、鱼骨标本、蛙骨标本、鸟类骨骼标本、昆虫标本、鸸鹋蛋、羽毛、种子集、矿石、陨石、显微镜、培养皿、生态缸……

“提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”是教育部等十八部门对全面提升中小学生科学素质的指导思想，也是好未来旗下学而思网校贯彻落实的教研理念。

“学而思博物”系列产品发布！

刚过去的六一节前后，好未来办公区四层变成了一座“博物馆”！

古生物化石、鱼骨标本、蛙骨标本、鸟类骨骼标本、昆虫标本、鸸鹋蛋、羽毛、种子集、矿石、陨石、显微镜、培养皿、生态缸……应有尽有。每个走进这一产品体验互动空间的人，都不由地要说一声“哇塞”。

“学而思博物”产品体验互动空间

5月30日，学而思网校举办了“学而思博物”系列产品发布会，多位国内科普专家、博物馆馆长悉数参加。“学而思博物”系列产品以“博览万物、知行合一”为理念，以“将万物装进盒子送给孩子”为创新原点，将孩子喜爱的“自然馈赠”收藏在“家庭博物馆”。 那么，博物究竟是什么？ 2500多年前，孔子说“多识草木鸟兽之名”，100年后的西方先贤亚里士多德又说“在自然万物中总有些令人惊叹的东西。从古至今，博物教育一直在被提倡。 国家动物博物馆馆长张劲硕的总结是：“让孩子知道万事万物是什么，这就是博物。”确实如此，博物学是人类与大自然打交道的一门古老学问，是连接自然学科和人文学科的桥梁，是一种认识世界的方式。 通过博物学，孩子们能“博闻”，探索世间万物，培养广博的兴趣爱好；能“博识”，从兴趣爱好到持续探索，搭建属于自己的知识体系；能“博爱”，从万物中发现世界的美好，拥有博爱精神。 为了更好地激发中小学生好奇心、想象力和探求欲，培养学生科学兴趣，做到学思结合、寓教于乐，学而思网校发布了三大“学而思博物”教育产品——“我的自然博物”、“我的文史博物馆”和“我的科技博物馆”。
从左至右:国家动物博物馆馆长张劲硕、中国古动物馆馆长王原、学而思网校总经理郝月菲、中国科学院南京地质古生物研究所综合处处长陈孝政、北京出版集团《少年科学画报》杂志主编孙锴

  种下科学种子，

助力培养通识人才

中国古动物馆王原馆长在此次发布会上提到：“古人云：‘仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。’可以先把孩子们的兴趣提起来，让他们自己去主动探知。”

这与教育部对加强中小学科学教育的要求不谋而合，我们要努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想。

那么，“学而思博物”系列是如何激发孩子的兴趣的呢？

“学而思博物”系列产品主打主题式教具盒子，将与主题相关且有趣好玩的“博物馆馆藏”收纳于盒子中。每月一个独立科学主题，随教具盒子附上专家教师在线讲解的科普内容，可以带领孩子博览万物。

“学而思博物”系列盒子产品

产品负责人曲晟介绍，该系列产品设计以“重在实践，激发兴趣”为原则，形成了三大核心亮点。

亮点一：主题式学习，以学生为本、因材施教。学而思网校在产品设计之初，充分考虑了孩子还处在兴趣探索阶段的特点，设计了这套一年十二个盒子，每个盒子主题相互独立，可以让孩子们在短时间内进行更多尝试，最终找到自己感兴趣的领域和天赋所在。

亮点二：实物教具盒子，推进基于探究实践的科学教育，激发孩子学习源动力。通过探究实践的科学教育，激发孩子的好奇心、想象力和探求欲。以《奇妙的昆虫之旅》这一主题为例，孩子们需要自己动手制作蝴蝶标本，并通过主动观察对比一系列昆虫标本，自主归纳出昆虫的特征并总结定义。

亮点三：专业有趣的内容，做到学思结合、寓教于乐。在学习中引导孩子自觉获取科学知识、培养科学精神，提升科学素质。“学而思博物”系列的主讲，均是有着深入科考一线的丰富经验的专家。依托学而思近20年的教研教学沉淀，引导学生广泛参与探究实践，帮助孩子开启智慧的大门。

自然博物系列产品自上线以来已累计服务了15余万中小学用户，是学而思网校转型素质教育的标杆产品。

经过长达1年多的产品打磨，学而思网校正式把“自然博物”升级为“博物”，并拓展了“我的文史博物馆”、“我的科技博物馆”两大全新领域，希望将万物装进盒子，送到孩子的手中，让孩子足不出户也能拥有属于自己的“博物馆”！